１）実践内容・実践の流れ・スケジュール
①避難訓練【全校児童】５／１９→大牟田市消防署員指導【地震→津波→避難を想定】
②集団下校【全校児童】５／２１→【ねらい：不審者の出没や交通事故・自然災害に際して，地域別に集団で下校することにより，安全確保を図ること】
③防災教育に関する指導計画の策定【職員】６／２
④防犯教室【全校児童】６／５【ねらい：不審者に対する防犯意識の育成】
⑤校区危険箇所探検学習【３年生】７／３→校区子ども見守り隊７名の方々の協力。
【ねらい：子どもたちが，防災の観点（川・溝・低い土地等）・交通事故（見通しが悪い・車の交通量が多い等）の観点・不審者の観点（空き家・人通りが少ない等）から，子ども見守り隊の方々と校区を探検し，みなと小学校の校区安全マップを作成し，自助・共助の能力を身に付けさせる。】
⑥水上安全救急法講習会【５・６年生】７／１０
→日本赤十字社福岡支部防災ボランティアリーダー田中　一義　先生　【ねらい：着衣泳・ペットボトルを使って，水難時の身体を浮かせる技能を身に付けさせる。】
⑦PTA救急法講習会 （６／２３・７／１６）
⑧野外学習【５年生】（７／２２～２３）→熊本県阿蘇市防災士薄井良文先生による野外での救急法指導・チームビルディング
【ねらい：野外での自然災害に対する救助方法を身に付ける。】
⑨職員研修会【気仙沼　減災教育プログラム】参加職員からの報告会（９／１７）
⑩ 登校・下校時の避難場所の設定・依頼と児童に対しての避難場所の確認（９月）
【大牟田市の洪水ハザードマップから，みなと小学校校区のほとんどが５０ｃｍから３ｍ未満の水位となる。下校時は帰宅を遅らせるなどの措置ができるが，登校時は保護者の判断になるので，登校中はどうなるのか。→校区での避難場所を全児童に周知した。】
⑪防災教育全校集会【全校児童】（１０月）→気仙沼　減災教育プログラム研修会参加職員から全校児童に対しての指導【ねらい：ものが落ちてこない場所，倒れてこない場所が基本の徹底：（だんごむしのポーズの実施→放送をよく聞く→避難場所への速やかな移動→高学年は回りにいる低学年の児童と一緒に行動→集合場所はタイヤ前→職員は自分のいる場所から自分の教室まで急いで確認）】
⑫防災アドバイザーによる防災教育に関する出前授業
（福岡管区気象台）【5年生】（１０／２２）【「流れる水のはたらき」・「経験したことのない大雨その時どうす         る」の出前授業】

２）9月研修会での学びから自校の実践に活かしたこと，研修会を受けての自校の活動の変更・改善点，
　　昨年度まで（助成金を受ける前）の実践と今年度の実践で変わった点，助成金の活用で可能になったことなど。 行政・地域等と連携する事で，児童が自ら命を守り抜こうとする「主体的に行動する態度」の育成に繋がった。

３）実践の成果
①　減災(防災)教育活動・プログラムの改善の視点から
学期ごとに実施していた避難訓練を毎月実施することにした。そのことにより，児童の災害発生時の対応が迅速かつ適切なものへと変容した。予告なしの訓練でも３分以内に避難を完了できるようになった。

②　児童生徒にとって具体的にどのような学び（変容）があり，どのような力（資質・能力・態度）を身につけたか。
児童自らの命を守り抜こうとする「主体的に行動する態度」の育成（自助）,児童が支援者となる視点から（共助）,「安全で安心な社会づくりに貢献する意識の向上」地域住民や保護者・関係機関との連携体制を構築・強化する防災訓練等（公助）の手法の開発・普及できた。

③　教師や保護者、地域、関係機関等（児童生徒以外）の視点から
登下校時の緊急避難所を各施設に依頼したことにより，地域ぐるみで防災に対する意識を深めることができた。（地域）また，毎月の避難訓練により，火災時と地震時ぞれぞれの対処法とその理屈を理解することができた。（教師）

３）実践から得られた教訓や課題と今後の改善に向けた方策や展望
津波の仕組みなど，災害に対する知識を身につけさせる。学年ごとに指導すべき内容を整理して，計画的に指導を進めていく。