〇実践内容・実践の流れ・スケジュール
災害を「知る」・自分が「できる」・自分から「動ける」を目指した３年計画の策定・実践（本年度は１年目）
①市役所防災担当課との連携、市からの協力を進める。
・全校生徒に防災備蓄倉庫内の備品の紹介、使い方の実演、非常食の試食

②自分に身近なこととして考える。
・自分の通学路で水害の危険のある箇所を考える。ハザードマップで自宅の位置を確かめる。
・学校が避難場所になったとき、使える物・使い方を考える。本校の緊急時開放エリア図を知る。
（例）理科室：手回し発電機、調理室：食器、武道場：畳　など

③教科の学習内容と関連付けて学ぶ。
・理科：１年地震、２年水害、３年発電・気候変動
・技術：電気コードの作成、ＬＥＤライトの作成　　など

④地域との連携強化
・同窓会、学校運営協議会、ＰＴＡ役員会への取組紹介と情報提供の依頼
・非常時の学校施設利用図の配布、災害用伝言ダイヤル等の紹介

〇9月研修会の学びの中から自校の実践に活かしたこと。研修会を受けての自校の活動の変更・改善点。
昨年度まで（助成金・研修受講前）と今年度の実践で変わった点。助成金の活用で可能になったこと。
①生徒が考える機会や体験を通すこと、また、より身近に感じさせることの大切さを一層感じた。
②受け身・公助頼みから、自分で守る・自助の重要性を他へのサポート役としても意義づけるようになった。
③校区の浸水想定図と本校の緊急時開放エリア図（避難場所としての配置・区割り図）をカラー印刷し、
学習および地域団体との会合で活用した。テーマ「私の家の一階は大丈夫？」「下校直後、戻る？行く？」
④非常食や災害時用品を購入し、試食や体験活動・紹介に活用し、より身近に感じさせることができた。

〇実践の成果
①減災(防災)教育活動・プログラムの改善の視点から
これまでの「命を守る訓練（避難訓練）」では消防署のみとの連携だったが、市役所防災担当課との連携・協力が進んだのを始め、地域などに連携範囲を広めることができた。同時に、関係団体の声や期待を聞くことができ、学校の取組への理解も進んだ。
・ＰＴＡ役員会、同窓会役員会・総会、学校運営協議会、学校保健安全委員会で取組を紹介し、情報提供の依頼（用紙配布）をした。
・保護者に災害用伝言ダイヤルと無料体験の紹介、校内およびコミュニティセンター等へ地域（校区）の浸水想定図と本校の緊急時開放エリア図非常時の配布、掲示依頼をした。一部自治会で配布した。

②生徒にとっての具体的な学び（変容）、身につけた力（資質・能力・態度）。
＜自分に身近なこと「じぶんごと」として考えた。＞
・自宅・自分の通学路で水害の危険のある箇所を考えたり、市の浸水想定図で調べたりした。
・自分の掃除場所での危険箇所を自分の目で確かめたり、考えたりした。生徒目線での発見があった。
・学校が避難場所になった時に使える物・使い方を考えたり、幼児・老人やけが人の対応、精神の安定について自分のできることを考えたりした。（年少者の遊び相手、高齢者のマッサージ、楽器演奏など）
・校内の防災備蓄備品と使い方、地域および本校在校生に防災士がいることを初めて知った。
・補助金で購入した非常食および市から提供を受けた備蓄期限間近の非常食を、生徒家族と本校職員で２回試食し、感想を得た。また、簡易トイレの紹介や防寒（サーマル）シートの着用体験ができた。

③教師や保護者、地域、関係機関等（児童生徒以外）の視点から
・教員　本校の備蓄倉庫内の備品を知った。市・地域・他校の減災・防災への様々な取組を知った。
・保護者　非常食等について知ることができ、家庭でもその必要性について考えるようになった。
・地域の方々　「とても大事な取組だ。会として考えたい。ハザードマップを配布したい。」