１）実践内容・実践の流れ・スケジュール
【避難訓練】
・校内地震，火災避難訓練（５・１２・１月）
・緊急時引き渡し訓練（７月）
・避難訓練後に，安全主任が東日本大震災の被災地で学んだことについて児童全員に伝える。
【防災学習】
・避難訓練前に，校舎内の危険個所を話し合う。(3年生の学級活動の時間に)
・気仙沼防災学習シートを活用した安全主任による防災学習（５・６年生の学級活動の時間に）
【校内研修】
・全教職員に向けて，東日本大震災の被災地で学んだことについての報告。
【その他】
・気仙沼で学んだことを大型の掲示物に表し，校内1階玄関横に掲示をした。(11月)

２）9月研修会の学びの中から自校の実践に活かしたこと。研修会を受けての自校の活動の変更・改善点。
　　昨年度まで（助成金を受ける前）の実践と今年度の実践で変わった点。助成金の活用で可能になったこと。
・防災学習年間指導計画の見直し。
・東日本大震災の現地の写真，動画等を中心にした被災の現実から学ぶ防災学習の展開。
・災害時の備蓄品(水，食料)を購入し，設置することができるようになった。

３）実践の成果
①減災(防災)教育活動・プログラムの改善の視点から
・防災学習年間指導計画の見直し。(参加体験型の防災学習を導入する)
・東日本大震災の現地の写真，動画等を中心にした被災の現実から学ぶ防災学習の展開。
・災害時の備蓄品(水，食料)を購入し，設置することができるようになった。

②児童生徒にとって具体的にどのような学び（変容）があり、どのような力（資質・能力・態度）を身につけたか。
・南海地震に対しての危機意識を高めることができ，防災学習の重要性を認識できた。
・自然災害発生のメカニズム，被害，避難等の減災についての知識を習得することができた。
・地震の際の危険，避難経路の確認，防災バッグ準備，中身の確認，などを行うことができ，減災のために必要な技能を学ぶことができつつある。
・避難所生活の実態から，災害発生時には共助（近くの人と助け合う）の態度が大切であることを学んだ。

③教師や保護者、地域、関係機関等（児童生徒以外）の視点から
・教職員にとって，地震を中心にした防災学習を充実する中で，自然災害に対しての危機意識を高めることができた。
・家族全体で減災について考えなければならないという意識が高まりつつある。
・校長の学校便りで防災について記述することにより，保護者，地域の方に啓発することができた。

４）実践から得られた教訓や課題と今後の改善に向けた方策や展望
・減災教育に関しての教職員の危機意識の高揚の重要性。
・減災学習の内容の改善と学年間の系統性の再検証。
・町役場企画防災課と連携し，災害発生時の協力体制について話し合う。
・自主防災組織，町役場企画防災課と連携し，校区内の防災マップを新たに作成する。