１）実践内容・実践の流れ・スケジュール
１　三河地震とは、どのような地震だったのだろう。６月～８月
・歴史家の話　・本校に残る「震災記録」を読む
・三河地震についてのアンケート（学区）
・体験者の話を聞く　・三河地震新聞の作成
２　南海トラフ地震とは、どのような地震だろう。９月
・ハザードマップ　　・学区に予想される被害の把握
３　地震に備えて、どのようなことができるだろう。９月～１月
・保護者への防災意識に関するアンケート→集計
・防災倉庫、備蓄品の確認
・防災体験（避難所体験）　マンホールトイレの設置、マイトイレ
・非常食のアレンジ、試食
・我が家での防災対策　持ち出し・防災バッグの中身
・快適な避難所生活を考える（過去の震災から学ぶ）→自分たちにできることを考える
４　東日本大震災から学ぼう
・東日本大震災とは、どのような地震だったのか。
・絵本や動画を見て、東日本大震災の事実からいかせることはないか、考えよう。
５　学んだことを家族や地域に伝えよう。２月～３月
・「防災発表会」の開催→緊急事態宣言発令に伴い中止→防災報告書の作成→家庭・地域へ
・リーフレットの作成・回覧板の活用→地域へ発信


３）9月研修会の学びの中から自校の実践に活かしたこと。研修会を受けての自校の活動の変更・改善点。
　　昨年度まで（助成金を受ける前）の実践と今年度の実践で変わった点。助成金の活用で可能になったこと。
・前半の学習は、三河地震について調べ、知ること、そしてそこから学んだことを生かすことを中心に行った。資料や映像だけでなく直接話を聞くことができ、児童にとって興味関心を高めた。（助成金の活用）
・後半の学習では、特に２つのことについて、考えさせる授業を行った。
（自助）自分の命をいかに守るか。
・緊急地震速報の意味を知り、非常時に持ち出すものを考え、非常食を実際に試食するなどの学習を通して、自分の命をいかに守るか、考えることができた。（助成金の活用）
（共助）避難所生活を快適にするにはどうすればいいか。
・何が必要か、どう行動するか、自分に何ができるか。
　東日本大震災や熊本地震など、避難所が開設された写真や動画、新聞記事や本などから考え、自分なりの考えをもつことができた。
　研修や報告会で紹介された「気仙沼市東日本大震災震災遺構・伝承館」「大牟田市立みなと小学校」「階上中学校の答辞」「鹿折中学校」などをiPadを使って調べた。
・助成金を活用して、学習のまとめ、防災ガイドブックを作り、保護者や地域に配布。地域が少しでも防災に関心をもってもらおうと取り組むことができた。

３）実践の成果
①減災(防災)教育活動・プログラムの改善の視点から
・自分たちの地域で起こったのに、父母でさえ知らない三河地震を調べる活動を切り口に、防災について学習を進めたことで、児童の意欲を高めることができた。
・三河地震について、地域住民のアンケート回答を集計したり、証言の映像を見たり、体験者の話を聞いたりすることで、自分たちの地域の防災に対する課題を見つけることができた。
・様々な体験をすることで、いざというときに、自分から行動できるように取り組んだ。いざというときに役立ちそうと考えることができたとともに、自分だけでなく、家族や地域にも知ってほしい、広めたいと考える児童の姿を見ることができた。

②児童生徒にとって具体的にどのような学び（変容）があり、どのような力（資質・能力・態度）を身につけたか。
・災害の映像を見る場や専門的な知識や経験のあるゲストティーチャーと直接かかわる場などの体験活動を行ったことで、地震そのものの被害の怖さだけではなく、避難生活の大変さに気付くなど、さまざまな視点を得ることで、防災意識が高まった。さまざまな体験活動を実施し、避難所生活の大変さや少しでも快適に過ごすための工夫に気付き、自分たちにできることは何かについて視点を広げて考えることができた。児童は、体験活動を通して自分たちに必要なものは自分で備蓄をしておかなければならないと、自助の大切さに戻って考えることができた。そして地域に意識を向け、地域の問題点に気付き、地域の一員として地域に協力したいという共助の思いをもつことができた。

③教師や保護者、地域、関係機関等（児童生徒以外）の視点から
・地元にあるダンボール製造工場が、避難所になった際のベッドやパーテーションを作っていることを知り、学校に招いて、その実演をお願いした。たくさんの材料を用意していただき、子どもたちが自分たちでダンボールベッドやパーテーションを組み立てていくことができた。企業にとっても初めてのことだったが、貴重な経験となったという声をいただいた。
・学区にある町内会では、今年度は新型コロナ感染症予防のため、これまでのような防災訓練を行うことができなかった。児童が地域で起こった過去の震災を調べ、これから起こるであろう震災やその防災について学習していることを地域の人に知らせるために、教師が防災訓練に参加し、活動の様子を報告する機会を得た。児童が作った新聞や資料を配布して、説明した。「子どもたちがこんなに調べていることに感動した。町内会ももっと防災に対して取り組んでいかないといけない」という声を聞いた。

４）実践から得られた教訓や課題と次年度以降の実践の改善に向けた方策や展望
・今年度は発表会が中止となり、地域に発信する場ができなくなったのは残念であった。最後に発信するのではなく、継続的に発信する機会を設けて、地域に主体的に関わり、地域の一員として適切な判断や行動ができるような工夫をしていきたいと考える。