京都市立紫野高等学校
「避難経路マップで育む‘主体的・協働的・創造的’な地域との繋がり」～基盤となる当事者意識を涵養する～
①「当事者意識」を持たせることで、防災に対する想像力を養い、普段の生活から「災害により起こりうる被害」を最小限…
詳細を見る総合的な学習の時間・課題探求
「避難経路マップで育む‘主体的・協働的・創造的’な地域との繋がり」～基盤となる当事者意識を涵養する～
広島県立瀬戸田高等学校
過疎地域における災害時の高齢者の避難の在り方を考える
学校所在地の生口島は，南海トラフ巨大地震の被害が想定されると同時に住民の42％が高齢者であるため，全住民の安全…
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千葉県立桜が丘特別支援学校
防災学習を通して災害について知り、自分にできることを見つけ行動しよう。
・防災学習を通して災害を身近に感じ，自分にできることを主体的に取り組む。 ・学校，保護者，地域，関係機関等が「…
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和歌山市立高松小学校
自分の命は自分で守る！～まちと人の未来のために、子供が主体的に動き出す実効性の高い防災教育を目指して～
近い将来必ず来ると言われる南海トラフ巨大地震。そのとき自分の命と大切な人、もの、こと、そしてふるさと「たかまつ…
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